Hace unos días se publicó una entrevista que me hizo Inés Gallastegui para el Ideal de Granada. Para verla en tamaño original, haz clic en el siguiente enlace: Lo malo del pensamiento positivo. Entrevista en el Ideal de Granada. Espero que les guste.
No son los libros de texto los que originan a las ciencias y disciplinas sino que los conocimientos propios de las ciencias y disciplinas son los que originan a los textos y programas que enseñamos. Las ciencias y disciplinas no están inventadas para torturar a los alumnos, ni tampoco son producto de las alucinaciones de los científicos. Las ciencias y las disciplinas son conjuntos de conocimientos que han sido formalizados a partir de una realidad en la que todos vivimos día a día.
El alumno, el profesor y el científico viven en el mismo mundo. El científico es capaz de reflexionar teóricamente respecto a lo que él hace, por tanto, nuestra meta escolar debería ser el enseñar a que los alumnos reflexionen cada vez en forma más científica sobre lo que hacen y lo que les rodea.
Psicología Educativa. Julio Varela.
Hace unos días, hablamos en el programa “Suelta la olla” de Hala Bedi Irratia sobre el peligro de la ‘psicologización’ de la violencia contra las mujeres, un artículo publicado recientemente en el blog. La charla dura poco más de diez minutos.
Ya están disponibles los videos de la charla “¿Por qué creemos en cosas raras?” que hice en el Escépticos en el Pub de Barcelona el pasado 8 de noviembre. Gracias a Juan Pablo Fuentes por el video y a toda la gente que se animó a venir a pasar un rato hablando de psicología, pseudociencia y, en general, de cosas raras. Al final no salió todo como tenía que salir (ya lo verán), pero no importó: nos lo pasamos muy bien y hubo muchas preguntas. El sonido a veces no es muy bueno, pero se entiende.
Anoche día 9 de diciembre hicimos la misma charla en el #EEEP Canarias (Tenerife), aunque con alguna pequeña modificación. No hubo video, pero el amigo Guido Santos hizo algunas fotos. Muchas gracias por enviármelas.
Cuando una persona aprende las leyes de la ciencia, es capaz de comportarse de manera efectiva bajo las contingencias de un mundo extraordinariamente complejo. La ciencia le lleva más allá de su experiencia personal y más allá del insuficiente muestreo de la naturaleza que inevitablemente ocurre en el periodo de una sola vida.
Sobre el Conductismo. B.F. Skinner (1974)
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